Base de conhecimento docente em práticas musicais para a primeira infância: um estudo de caso de um curso de formação continuada na modalidade a distância
Palavras-chave:
Educação Infantil, Musicalização, Base de Conhecimento DocenteResumo
Este texto apresenta uma pesquisa em andamento que tem como objetivo investigar os impactos de uma Atividade Curricular de Integração, Ensino, Pesquisa e Extensão oferecida na Universidade Federal de São Carlos na formação continuada de docentes que trabalham na Educação Infantil e que queiram utilizar recursos de Musicalização nas suas práticas em sala de aula. Entendemos que a formação continuada é imprescindível ao exercício da profissão docente ao longo dos anos para orientar a práxis pedagógica. Esta pesquisa pretende investigar as práticas educativas dos cursistas mediadas pela aprendizagem ocorrida durante o curso e quais atualizações ocorreram em suas bases de conhecimento docente de acordo com o framework TPACK. A metodologia do trabalho se baseia na observação participativa, questionários e um grupo focal voltado à reflexão dos participantes sobre os conhecimentos que construíram ao longo da ACIEPE. Os resultados da investigação serão confrontados com os de pesquisas anteriores na mesma temática.
Referências
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