Plataformas digitais e trabalho docente no campo científico: uma análise bibliométrica da produção científica brasileira

Resumo

O uso de plataformas digitais nas políticas educacionais brasileiras tem produzido mudanças significativas na organização do ensino e no trabalho docente. Este estudo tem como objetivo analisar como a produção científica brasileira tem discutido as relações entre plataformas digitais, trabalho docente e formação de professores, identificando tendências interpretativas e disputas no campo científico. A pesquisa parte de resultados da dissertação de mestrado recentemente concluída, que denunciou processos de intensificação do trabalho docente, padronização de práticas pedagógicas e tensões relacionadas à autonomia do professor no contexto da adoção da plataformização do ensino. Com base nesses achados, parte-se da hipótese de que o tema discutido ocupa posição emergente no campo científico brasileiro, sendo frequentemente abordado por perspectivas críticas. Metodologicamente, será realizada análise bibliométrica da produção científica brasileira publicada entre 2016 e 2026 em algumas bases de dados, seguida de análise temática dos principais eixos de debate. Espera-se que os resultados permitam mapear tendências da literatura e compreender como as plataformas digitais vêm sendo interpretadas na produção acadêmica.